Интервью с ректором Тюменского духовного училища, иереем Павлом Барышниковым

 

— Ваше Преподобие, отец Павел, Тюменское духовное училище — это место с богатой историей. Расскажите, с чего начиналась духовная школа в Тюмени и какую роль она играет для региона сегодня?

 

Ректор: История духовного образования в нашей митрополии имеет глубокие исторические корни. Духовные школы Сибири всегда были не просто образовательными центрами, но и очагами культуры, письменности и нравственного просвещения. Тюменское духовное училище в своем современном виде продолжило традицию воспитания пастырей и церковнослужителей, начатую ещё в дореволюционные времена.

 

Возрождение училища в новейшей истории стало ответом на живую потребность Церкви в подготовленных, духовно зрелых и образованных молодых людях. Училище находится в исторической части Тюмени, рядом со Свято-Троицким мужским монастырём. Сегодня это не просто учебное заведение, а дом, где молодые юноши проходят путь становления: от подросткового возраста до осознанного выбора своего жизненного и служебного пути.

 

— В чём заключается главная миссия училища сегодня? Насколько широко здесь представлено обычное школьное образование?

 

Ректор: Конечно, одна из важных задач училища — дать ребятам духовное образование и помочь им определиться с дальнейшим жизненным путем. Но обучение у нас не ограничивается подготовкой исключительно к поступлению в духовные семинарии.

 

Образовательный процесс проходит на базе 10–11 классов. По завершении обучения выпускники получают аттестат о среднем общем образовании, сдают ЕГЭ и могут продолжить образование как в духовных, так и в светских высших учебных заведениях.

 

Кто-то выбирает путь служения Церкви и поступает в семинарию, а кто-то продолжает обучение в светском вузе — например, выбирает педагогическое, историческое, филологическое, юридическое или другое направление. Поэтому училище дает не только духовную основу, но и возможность получить полноценное общее образование, подготовиться к экзаменам и сделать осознанный выбор будущей профессии.

 

Часть II. Коллектив, дисциплина и отношение к буллингу

— отец Павел, давайте поговорим об атмосфере внутри училища. Ваши воспитанники — это ребята-подростки, юноши, живущие и обучающиеся в коллективе. Как складываются отношения между ними?

 

Ректор: Это очень важный и честный вопрос. Давайте смотреть на вещи реалистично, без излишнего приукрашивания. Наш коллектив объединяет юношей с разным характером, из разных семей, с разным темпераментом и жизненным опытом. И естественно, как в любом коллективе, у нас бывают споры, межличностные трения, отстаивание своего мнения и эмоциональные всплески.

 

Относиться к этому нужно спокойно и с пониманием психологии возраста. Юноши взрослеют, учатся взаимодействовать, выстраивать границы, прощать и договариваться. Было бы иллюзией ожидать, что несколько десятков молодых людей будут жить без единого разногласия.

 

— Воспитанники приходят в училище из разных семей. Может ли это влиять на их поведение и отношение к дисциплине?

 

Ректор: Безусловно, каждый человек приносит с собой определённый семейный опыт, привычки и представления о допустимом поведении. Все ребята разные, и это необходимо учитывать в воспитательной работе. В том числе некоторые вредные привычки могут формироваться в семье или в ближайшем окружении подростка ещё до поступления в училище.

 

Однако хочу подчеркнуть совершенно ясно: в училище вредные привычки категорически неприемлемы. Речь идёт об употреблении алкоголя, табака, запрещённых веществ, а также о любых других действиях, которые наносят вред здоровью, нарушают дисциплину или отрицательно влияют на коллектив.

 

Мы стараемся спокойно и последовательно объяснять ребятам, почему подобное поведение недопустимо, разговариваем с ними, помогаем осознать последствия, поддерживаем тех, кто готов изменить свои привычки. Но воспитательная работа предполагает и ответственность самого воспитанника. Если человек не слышит наставлений, не готов соблюдать установленные правила и продолжает нарушать требования училища, нам приходится расставаться с таким воспитанником. Это непростое решение, но оно необходимо для сохранения здоровой и безопасной атмосферы в коллективе.

 

— Где пролегает граница между обычной мужской притиркой и системным давлением? Как училище относится к проблеме буллинга?

 

Ректор: Здесь у нас принципиальная и непреклонная позиция: любая форма буллинга, травли и унижения человеческого достоинства пресекается немедленно и в зародыше.

 

«Одно дело — когда парни поспорили, эмоционально обсудили какой-то вопрос или соревнуются в учёбе и спорте. Другое дело — когда начинается травля, насмешки над слабым, объединение нескольких против одного. Это недопустимо ни с точки зрения христианской морали, ни с точки зрения элементарной человеческой этики. Человеческое достоинство воспитанника священно».

 

Мы внимательно следим за климатом в коллективе. Воспитатели, классные руководители и духовенство училища находятся в постоянном контакте с ребятами. Если мы замечаем, что кто-то из них начинает подвергаться систематическому отчуждению или давлению, мы немедленно включаемся. Учим парней решать конфликты через разговор, умение попросить прощение и протянуть руку помощи.

 

Мужское братство — это не про силу властвования над слабым, а про умение защитить того, кто рядом, и разделить с ним хлеб и молитву.

 

Часть III. Образовательный процесс, капитальный ремонт и жизнь училища

— Как устроен распорядок дня воспитанников? Обучение здесь требует серьезной самодисциплины?

 

Ректор: Распорядок дня у нас действительно насыщенный и ритмичный. Утро начинается с молитвы, затем общеобразовательные и богословские занятия, обед, послушания — помощь по хозяйству и храму, время для самоподготовки и выполнения домашних заданий, спорт, вечернее богослужение и свободное время. Дисциплина — это не средство ограничения свободы, а инструмент самоорганизации. Парни учатся ценить время, отвлекаться от гаджетов и социальных сетей, концентрироваться на реальной жизни, учёбе, чтении и живом общении.

 

— В училище сейчас проходит капитальный ремонт здания. Что именно меняется и какое значение это имеет для образовательного процесса?

 

Ректор: Сейчас в здании училища действительно проходит капитальный ремонт. Это важный этап в жизни учебного заведения, потому что образовательная среда должна быть не только содержательной, но и безопасной, удобной и соответствующей современным требованиям.

 

В рамках ремонта приводятся в порядок помещения, инженерные коммуникации, учебные и жилые пространства. Обновление здания позволит создать более комфортные условия для обучения, проживания, воспитательной работы и общения ребят. Для нас важно, чтобы училище оставалось узнаваемым по духу и традициям, но при этом развивалось и отвечало сегодняшним потребностям.

 

Ремонт требует времени, организационных усилий и терпения, однако это вложение в будущее училища. Мы воспринимаем его не просто как обновление стен, а как возможность создать пространство, в котором ребята смогут полноценно учиться, развиваться и готовиться к дальнейшей жизни.

 

Часть IV. Перспективы и будущее Тюменского духовного училища

— Какие перспективы развития у училища на ближайшие годы? Планируются ли изменения в программах или инфраструктуре?

 

Ректор: Мы постоянно развиваемся. Главная перспектива — развивать училище как современное образовательное пространство, где соединяются духовное воспитание, качественное общее образование на базе 10–11 классов и подготовка к дальнейшему профессиональному пути. Мы хотим, чтобы выпускники были готовы и к поступлению в духовные учебные заведения, и к обучению в светских вузах после сдачи ЕГЭ.

 

Капитальный ремонт здания также открывает новые возможности для развития инфраструктуры. Обновлённые помещения позволят улучшить условия для занятий, проживания, воспитательной и внеучебной работы. Важно, чтобы каждый молодой человек смог осознанно выбрать свой путь, имея прочную образовательную, нравственную и культурную основу.

 

— Сейчас в училище идёт приёмная кампания. Что бы вы хотели сказать родителям и абитуриентам, которые раздумывают о поступлении?

 

Ректор: Я хочу сказать абитуриентам и их родителям: училище открывает самые разные возможности. Здесь можно получить духовное воспитание, пройти обучение на базе 10–11 классов, получить аттестат, сдать ЕГЭ и продолжить образование в соответствии со своими способностями и призванием.

 

Кто-то в дальнейшем поступает в семинарию и выбирает путь церковного служения, а кто-то — в светский вуз и осваивает другую профессию. Главное, что выпускник выходит из училища с хорошей образовательной подготовкой, опытом самостоятельной жизни, пониманием ответственности и сформированными нравственными ориентирами.

 

Мы ждем ребят, которые готовы учиться, работать над собой, уважать окружающих и ответственно относиться к своему будущему.